REACH youth learning to use a bow and arrow
Line separator

PENCAPAIAN
AMALAN

REACH diciptakan untuk mengatasi masalah yang mencolok dalam proses integrasi pelarian. Kami menghubungkan pemuda pelarian dan keluarga mereka dengan orang, pengalaman, dan tempat di kawasan itu, sambil juga memanfaatkan pengetahuan dan hubungan budaya mereka yang mendalam.

MODEL KAMI .

Model REACH mengintegrasikan pembelajaran berdasarkan pengalaman, pengembangan remaja yang positif, ekoterapi, dan prinsip pendidikan luar untuk menginspirasi kepemimpinan, kejayaan akademik, dan hubungan di antara pemuda pelarian.

Teori Pembelajaran Berpengalaman

adalah proses di mana pembelajaran dimulakan dengan pengalaman konkrit di mana pelajar berfikir untuk mencari makna (pemerhatian reflektif). Pelajar membuat kesimpulan (konseptualisasi abstrak) melalui refleksi dan dialog dan akhirnya memasuki fasa eksperimen aktif di mana idea dan kesimpulan diuji. Proses ini akhirnya membawa kepada pengalaman baru dan kitaran berterusan.

Pembangunan Belia Positif

adalah pendekatan pro-sosial yang disengajakan yang melibatkan belia dalam komuniti, sekolah, organisasi, kumpulan rakan sebaya, dan keluarga mereka dengan cara yang produktif dan membina; mengenali, memanfaatkan, dan meningkatkan kekuatan belia; dan mempromosikan hasil positif bagi anak muda dengan memberikan peluang, menjalin hubungan positif, dan memberikan sokongan yang diperlukan untuk membangun kekuatan kepemimpinan mereka.

Ekoterapi / Terapi Alam

adalah pendekatan yang bertumpu pada idea bahawa orang mempunyai hubungan yang mendalam dengan persekitaran mereka dan bumi itu sendiri. Ini dapat melibatkan terapi belantara atau petualangan, berkebun masyarakat atau bertani, mandi hutan atau meditasi alam, terapi bantuan haiwan, dan / atau kegiatan pemuliharaan.

Pembelajaran Luar

melibatkan transformasi pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku melalui hubungan langsung dengan luar untuk kepentingan peribadi dan sosial belia, keluarga, masyarakat dan planet mereka.

TAMADUN PEMBELAJARAN EKSPRESI KOLB .

Pengalaman Konkrit

REACH pemuda terlibat secara aktif dalam pengalaman baru.

Lakukannya!

Pemerhatian Reflektif

MENCAPAI pemuda merenungkan pengalaman, mengenal pasti hubungan, ketidakkonsistenan, atau penjajaran antara pengalaman dan pemikiran atau perasaan mereka sebelumnya tentangnya.

Apa yang Berlaku?

Konseptualisasi Abstrak

Melalui refleksi individu dan kumpulan, remaja REACH menjana idea baru atau mengubah pemikiran mereka yang ada mengenai sesuatu idea untuk membuat kesimpulan dan membuat hipotesis. Mengapa atau Bagaimana Ia Berlaku?

Eksperimen Aktif

MENCAPAI pemuda merancang dan menguji kesimpulan atau hipotesis mereka dengan menerapkan pengetahuan mereka pada pengalaman baru.

Apa selepas ini?

AKTA

Melakukan / Bergerak / Bermain / Membuat / Melibatkan Pengalaman

PENDEKATAN PEMBELAJARAN EKSPRESI REACH .

EKSPERIMEN

Menghipotesiskan / Merancang / Mempraktikkan / Menguji Pembelajaran Baru

MENCAPAI pemuda memutuskan apa yang ingin mereka pelajari dan menetapkan cabaran baru.

MENCAPAI kakitangan, sukarelawan, dan pemuda berkumpul dalam lingkaran refleksi sebelum / setelah setiap peringkat pengalaman untuk menetapkan tujuan, menyatakan ketakutan, menilai perasaan, menyesuaikan pendekatan, meraikan kejayaan, dan menegaskan pembelajaran baru.

REFLEKSI

Mengulas / Menonton / Merenung Pengalaman

MENCAPAI pemuda merenungkan pemikiran dan perasaan mereka, dan pengalaman bersama.

REACH pemuda terlibat secara aktif dalam pengalaman.

TERIMA KASIH

Berfikir / Menghubungkan / Belajar dari Pengalaman

REACH pemuda membuat rancangan untuk pengalaman seterusnya.

REACH pemuda menganalisis apa yang mereka pelajari & apa yang perlu diperbaiki.

Diadaptasi dari Kolb, DA (1984). Pembelajaran pengalaman: Pengalaman sebagai sumber pembelajaran dan pengembangan (Jilid 1). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

PRINSIP PEMBANGUNAN YOUTH POSITIF .

REACH menggunakan kerangka ekologi berdasarkan prinsip Pembangunan Belia Positif. Pengaturcaraan kami menghubungkan belia dengan pengalaman positif dengan cara berikut:

Kami memberi tumpuan kepada kekuatan dan hasil positif, membantu peserta MENCAPAI untuk membangun aset mereka dan mengembangkan kecekapan, nilai, dan hubungan yang mereka perlukan untuk kehidupan, sekolah, dan pekerjaan.

Kami mempromosikan suara dan keterlibatan belia, di mana peserta REACH mempunyai peranan penting dalam membuat keputusan dalam program dan aktiviti kami.

Kami mengembangkan strategi yang melibatkan semua pemuda pelarian, bukan hanya orang muda "berisiko" atau "berbakat".

Kami melibatkan dan melibatkan setiap elemen komuniti - sekolah, rumah, anggota komuniti, penyedia dan pengacara perkhidmatan pelarian, pakar STEAM, rekreasi luar dan organisasi persekitaran, dan lain-lain. REACH menghargai anak muda kita, ahli keluarga mereka, dan rakan komuniti sepanjang proses tersebut.

Kami menyokong komitmen jangka panjang melalui rangkaian sokongan masyarakat yang memudahkan sokongan yang berterusan dan sesuai dengan pembangunan yang diperlukan oleh peserta REACH selama 20 tahun pertama kehidupan mereka.

Diadaptasi dari Lerner, RM, & Lerner, JV (2013). Perkembangan positif belia: Penemuan komprehensif dari kajian 4-H mengenai perkembangan belia positif. Medford, MA: Tufts University, Institut Penyelidikan Gunaan dalam Pembangunan Belia.

PENDEKATAN PEMBANGUNAN YOUTH POSITIF .

MENCAPAI

INPUT

- Pembinaan Kemahiran

- Pertunangan yang bermakna

- Agensi Aktif

- Sambungan Komuniti

BELIA

HASIL

- Sambungan

- Keyakinan
- Perwatakan

- Kompetensi
- Sumbangan

- Kasih sayang

MASYARAKAT

KESAN

Sumbangan untuk Diri, Komuniti, dan Alam Sekitar

PROSES TERAPI EKOTHERAPI / SIFAT .

REACH percaya bahawa kesihatan manusia secara langsung berkaitan dengan kesihatan bumi dan ekosistem semula jadi. Pengaturcaraan kami memudahkan interaksi dengan alam semula jadi untuk meningkatkan penyembuhan dan pertumbuhan.

Rangsangan

Semasa berada di luar alam, peserta REACH merasa segar dengan lima kesan deria persekitaran.

Milik

Tidak ada penghakiman ketika keluar, yang memungkinkan peserta REACH untuk membuka minda dan meneroka.

Penyucian

Peserta REACH berkongsi harapan dan ketakutan mereka dengan lebih bebas dalam persekitaran persekitaran semula jadi yang menenangkan, melepaskan diri dari tekanan dan tenaga negatif.

Wawasan

Jauh dari kebisingan dan gangguan bandar, peserta REACH mendapat kejelasan dan pandangan mengenai tujuan dan identiti mereka.

Mengecas semula

Fikiran positif menjadi tenaga yang menanamkan peserta REACH dengan harapan, keberanian, dan keyakinan.

Ubah

Peserta REACH secara beransur-ansur mengamalkan tingkah laku baru dan hasil positif melalui lawatan kerap ke persekitaran semula jadi.

PENDEKATAN EKO-TERAPI REACH .

PROSES

HASIL

KESAN

Rangsangan

Milik

Menyegarkan

Kebahagiaan

Kegembiraan

Saguhati

Keselesaan

Kedamaian

Sambungan

w / Alam Semula jadi

Emosi

Penyucian

Wawasan

Mengosongkan

Melepaskan

Refleksi

Tukar masuk

Pemikiran

Sambungan

w / Diri Seseorang

Kognitif

Mengecas semula

Ubah

Harapan

Keberanian

Keyakinan

Diri-

Kesedaran

Sambungan

w / Lain-lain &

dunia

Tingkah Laku

Diadaptasi dari Oh KH, Shin WS, Khil TG, Kim DJ. (2013). Model Enam Langkah Proses Terapi Berasaskan Alam. Jurnal Antarabangsa Penyelidikan Alam Sekitar dan Kesihatan Awam, 17 (3): 685.